Assunto: Números Racionais.
Conteúdo: Frações e números decimais.
Turma: 6º ano.
Justificativas:
- Pelo fato dos números racionais estarem presentes de diferentes formas no cotidiano das pessoas, fazer parte da matriz curricular do currículo da Secretaria Estadual do Estado de São Paulo e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), vejo a necessidade de trabalhar o assunto de forma dinâmica e prazerosa para que os alunos realmente aprendam e tenham êxito nas avaliações externas que realizarem.
Objetivos:
- Reconhecer números racionais em diferentes contextos: cotidianos e históricos.-Ler, escrever e representar números racionais na forma de fração e na forma decimal.- Explorar situações em que os números racionais indicam relação entre partes e todo, quociente ou razão.- Reconhecer que os números racionais podem ser expressos na forma de fração e decimal, estabelecendo relações entre essas representações.- Identificar, interpretar e utilizar diferentes representações dos números racionais, vinculando-as a contextos matemáticos e não matemáticos.
Habilidades:
H01: Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
H02: Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
H03: Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.
Competências: De observar (do grupo 1).
Procedimentos:
1- Introduzir o assunto apresentando um texto (como, por exemplo, de notícias que contenha as diversas representações dos números racionais) e depois ler o texto “As Frações” do livro Aritmética da Emília.
2- Mostrar situações em que o número racional é representado na forma de fração tais como medidas, receitas, figuras geométricas e em seguida aplicar atividades diversas incluindo situações problemas. Utilizar o caderno de matemática do aluno que faz parte do currículo do estado de São Paulo – realizar a atividade da situação de aprendizagem 3 do volume (frações do Tangram) . Pedir para os alunos pesquisarem uma notícia que faz uso de frações e também a origem da palavra fração.
3- Pedir para os alunos pesquisarem anúncios de venda de produtos que mostram descontos na forma de porcentagem, fazer a socialização da pesquisa e em seguida mostrar que os números racionais que, na forma de fração tem denominador 100, podem ser representados na forma de percentual; em seguida aplicar atividades diversificadas.
4- Utilizar materiais e/ou situações concretas, incluindo manuseio de materiais pelos alunos, para mostrar que a fração pode representar um quociente e pode representar uma razão. Em seguida aplicar atividades diversificadas, incluindo as atividades das páginas 42 e 43 do caderno do aluno, volume 1.
5- Apresentar texto em que os números decimais estão presentes, representar um deles até a classe de unidades simples, fazer a leitura e pedir para os alunos fazerem o mesmo com os demais números que aparecem no texto. Utilizar o caderno do aluno volume 2, Situação de aprendizagem 1: realizar a leitura compartilhada do texto"Soroban, oábaco japonês, construir o soroban para os alunos representarem números decimais manuseando-o e em seguida pedir para realizar as atividades das páginas 8 a 11 do caderno do aluno, volume 2. Aplicar atividades para realizar comparação de números racionais escritos na forma decimal incluindo a atividade 14 da página 28 do caderno do aluno volume 2. Ler o texto “Os Decimais” do livro Aritmética da Emília.
6- Utilizar figuras geométricas quadriculadas para representar fração decimal na forma de decimais para mostrar equivalências. Em seguida pedir para realizarem as atividades das páginas 16, 17 do caderno do aluno volume 2.
Tempo: Aproximadamente 15 aulas.
Recursos: Lousa, giz, caderno, lápis, caneta,borracha, figuras geométricas, textos impressos, caderno do aluno e do professor da Secretaria da Educação de São Paulo, livro didático e paradidático,computador/internet e soroban.
Avaliação: Será contínua, observando a participação e o desempenho dos alunos em todas as fases do desenvolvimento do plano. Fazer registro tanto das observações positivas quanto das negativas para intervir e retomar sempre que for necessário.
Narrativas:
- Leitura de textos sobre frações e sobre decimais do livro “Aritmética da Emília” e leitura sobre Soroban, o ábaco japonês, do Caderno do Aluno, volume 2.
Outras sugestões:
- Leitura de poemas que envolvem frações;- Análise de charges e tirinhas que envolvem os números racionais;- Leitura do texto” As frações no Egito Antigo” citado no livro didático do professor da 5ª série da coleção Projeto Araribá” – 1ª edição;- Leitura do texto: A Matemática na História, citado no livro didático do 6] ano de Edwaldo Bianchini da editora Moderna – 6ª edição;- Vídeos do You Tube.
Observação: Verificar possibilidade de construir um blog caso a maioria da turma tiver acesso a internet.
Prof.ª Elisangela
